ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ МЕНЕДЖЕРСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНОГО ВУЗУ

У статті розглядається актуальна роль психолого-педагогічних знань, в модернізованому освітньому процесі вищої школи, при формуванні менеджерського потенціалу майбутніх фахівців. Описано підходи, які гармонізують міжособистісні відносини, що знижують показники, які характеризують агресивність, не стриманість, образливість, неприйняття один одного і т.п. Відзначено, що для формування менеджерського потенціалу студентів технічного вузу корисно відмовитися від укоріненого уявлення про те, що психологія, вказуючи на людину, відволікає керівника від його безпосереднього відношення, закликаючи займатися чи вихованням, то чи моралізування, то чи взагалі перестати бути вимогливим і суворим менеджером. Психологія керування не спонукає менеджера грати роль педагога, змінювати свою управлінську ідеологію. Вона виходить з того, що в теорії і практиці управління є велике «біла пляма» - область проблем, які не тільки не знаходять дозволу, але нерідко навіть не усвідомлюються, викликаючи тим не менше стрес, загальне занепокоєння. Це біла пляма – результат того, що не враховується двошаровий структура управлінської діяльності. Її суть проста: перед менеджером будь-якого рангу, якщо в його підпорядкуванні є хоча б одна людина, завжди стоять дві групи завдань. Перша – завдання, пов'язані з організацією діяльності свого підрозділу, взаємодії з іншими підрозділами і вищим керівництвом. Друга – внутрішні проблеми підрозділи, що входять до його складу людей. Це питання трудової моралі, або мотивації діяльності, дисципліни, корпоративної культури, клімату, взаємовідносин, працездатності, особистісного та групового розвитку людей, авторитету самого менеджера і органу управління.