Peuvent-ils les Enfants de l’Age Préscolaire Construire un Modèle pour la Flottaison et l’Immersion?

Dans cet article, nous étudions la capacité d’enfants de 5 à 6 ans d’approcher un modèle précoce d’un sujet complexe comme la flottaison et l’immersion des objets. Nous introduisons un recueil de données qualitatif visant à identifier les idées de 128 d’élèves de l’école maternelle sur le phénomène et leur évolution au cours d’une discussion à visée modélisatrice. L’étude montre que le dispositif utilisé permet de recueillir un certain nombre d’idées des enfants. Cependant, la majorité ne semble pas arriver à la construction d’un modèle précoce, indispensable à la compréhension des phénomènes « flottaison et immersion ».