Görsel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerin Performans Görevlerine Katkı Sağlıyor mu?

Bu araştırmanın amacı, görsel sanatlar eğitiminin performans görevlerine katkılarına ilişkin öğrenci görüşlerini betimlemektir. Araştırmanın katılımcıları; Ankarada bulunan devlet (Samiye Naim Vakfı Ortaokulu) ve özel ortaokul (Bahçeşehir Koleji, Ferda Koleji) 6.7.8. sınıf öğrencileridir (111). Çalışmada araştırmacının geliştirdiği 5'li dereceleme ölçekli anket kullanılmıştır. Anketin cronbach alpha güvenirlik katsayısı .93'tür. Verilerin çözümlenmesinde de, % , f, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Öğrenci görüşleri; sanatsal ifade, sanatsal bilgi, beceri ve görsel algı, görsel kültür olmak üzere üç boyutta incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin çoğu, görsel sanatlar eğitiminde sanatsal ifade, sanatsal bilgi, beceri, görsel algı ve görsel kültür bakımından öğrendiklerini performans görevlerine yansıttıklarını düşünmektedirler. “Özgünlük ve estetik beğeni”yi yansıtma bakımından kız öğrenciler erkek öğrencileri geride bırakmıştır. Bahçeşehir koleji, diğer okullara oranla üst düzey beceri gerektiren çalışmalarda daha başarılıdır. Bunlar; soyut ve somut ifade, kil, hamur vb. üç boyutlu çalışma, ışık-gölge ve açık-koyu kullanarak üç boyut oluşturma becerileridir. Araştırma bulgularında yola çıkılarak performans görevlerinin etkinliğini artıracak önerilerde bulunulmuştur.