تعليمية النص الأدبي؛ المأمول اللّغوي والمنجز الأدبي في التّعليم الثّانوي العام بالجزائر دراسة وصفية نقدية
Journal: REVUE DES LETTRES ET SCIENCES SOCIALES (Vol.13, No. 22)Publication Date: 2016-07-01
Authors : أحمد سعيد مغزي;
Page : 55-67
Keywords : التعليمية، النص الأدبي، المقاربة النصية، النص التعليمي، المناهج، الأهداف;
Abstract
إذا كانت النظرة البراغماتية هي التي بررت اعتبار اللغة غاية لا يناسب تحقيقها إلا المقاربة بالكفاءات. فإن المتأمل في الأهداف وفي الكفاءات المتوخى تحقيقها، قد يجد نفسه بعيدا عن المعنى وعن الجمال، وسيتساءل حينها؛ هل نسعى إلى تعلم العربية؟ أم إلى تعلم علومها؟ وأين هي الأدبية من هذا؟ لكن الإخلال بالشروط الديداكتيكية وبما يناسب ما رسمه المنهاج، سيلقي بظلاله على جدية المسعى في تكوين متعلم يستطيع تفعيل معرفته اللغوية في القراءة الأدبية!بل وتفعيلها إزاء كل وضعية مشكلة، في الواقع المعيش. هذه التساؤلات وغيرها، والملاحظات التي تم الوقوف عليها في الميدان، هي التي ظلت تراود محاولة الاستكشاف والدراسة.
Other Latest Articles
- الكفايات المهنية والتعليمية: المفهوم والأبعاد
- مناهج وتقنيات البحث الأنثروبولوجي في موضوع أسماء الأعلام L'anthroponymie
- معايير الصدق والثبات في البحوث الكمية والكيفية
- دور المجتمع المدني في تفعيل المشاركة المجتمعية
- تجربة الإدارة الالكترونية في الجزائر بين مقتضيات الشفافية وتجويد الخدمة، وإشكالية التخلص من منطق التسيير التقليدي
Last modified: 2018-05-15 16:44:08