Protagonismo juvenil na pesquisa científica: um relato de experiência com jovens do Ensino Médio

Este artigo se constitui como um relato de experiência desenvolvido com estudantes do Ensino Médio, a partir dos fundamentos da iniciação à pesquisa científica, e norteado por conceitos de protagonismo juvenil. O objetivo foi o de conceber e, ao mesmo tempo, estimular a prática da pesquisa científica pelos estudantes em suas atividades escolares, em cooperação com docentes e comunidade escolar. Para tanto, foram realizadas as seguintes etapas: 1. construção de um grupo de pesquisa, constituído por estudantes do Ensino Médio e professores de diversas áreas do conhecimento; 2. elaboração de website oficial em formato de revista eletrônica e; 3. organização de evento científico com o propósito de divulgação das pesquisas realizadas. Desde 2017, período em que se iniciam as atividades deste projeto, já foram publicados trabalhos em anais de eventos promovidos por instituições federais de Ensino Superior e publicação de artigo em periódico científico; palestras, realização de workshops e mesas redondas etc. A experiência permitiu perceber que a iniciação científica inserida no contexto do Ensino Médio é perfeitamente possível, e quando trabalhada com o contexto local torna-se ainda mais significativa e aplicável. Por fim, a acepção “protagonista” dos jovens se fez presente durante o processo do próprio fazer científico.