Примјена хуманистичко − афективних активности у настави енглеског језика

U radu se krenulo od pretpostavke da tehnike koje pored intelektualnog ukljucuju i emocionalni sadržaj mogu doprinijeti povecanju motivacije i riješiti problem discipline na casovima engleskog jezika. Humanisticko-afektivni pristup zasniva se na primjeni nacela humanisticke psihologije. Podsticanje razlicitih pozitivnih emocionalnih faktora, kao što su samopouzdanje, saosjecanje i motivacija, može u velikoj mjeri olakšati i unaprijediti proces ucenja stranog jezika. Opisane su konkretne aktivnosti, tehnike i vježbe kojima se upotrebom humanisticko-afektivnog pristupa uspješno mogu predavati cetiri osnovne jezicke vještine: citanja, pisanja, govora i slušanja; kao i jezicki sistemi: vokabular i gramatika. Sve opisane aktivnosti su primjenjene u nastavi i naišle su na prihvatanje, cak i oduševljenje, ucenika i studenata. Vecina nastavnika je, takode, dala pozitivne komentare. Ucenici su se ukljucili u nastavni proces, stvorena je prijatna i topla atmosfera u ucionici. Primjeceno je da su ucenici sa pozitivnim mislima i osjecanjima daleko bolje pratili i usvajali nastavne jedinice. Vršena su i uporedivanja efikasnosti nastave izvodene primjenom humanisticko-afektivnog pristupa nasuprot nastavi izvodenoj tradicionalnim pristupom. Rezultati su pokazali da su studenti iz humanisticke grupe imali bolje postignuce na testovima iz gramatike, vokabulara i na provjeri govornih sposobnosti, i to ne samo po vecoj prolaznosti, nego i u pogledu prosjecne ocjene. Uoceno je da uvodenjem emocionalne strane ravnopravno uz kognitivnu, nastava stranog jezika dobija na efikasnosti.