Nuevas configuraciones en el espacio didáctico. Análisis de las políticas de inclusión educativa desde la mirada del constructivismo radical propuesta por Humberto Maturana
Journal: Revista Electrónica Educare (Vol.26, No. 2)Publication Date: 2022-05-01
Authors : David Román-Soto;
Page : 1-12
Keywords : Inclusión educativa; constructivismo radical; emociones; política pública; diversidad.;
Abstract
Objetivo. Este ensayo tiene por objetivo reflexionar acerca de los cambios experimentados por la educación en Chile, a partir de la implementación de la Ley General de Educación (LGE) del año 2009, lo que trajo consigo consecuencias directas en la puesta en marcha de diversas normativas y decretos desde una mirada inclusiva y de valoración de la diversidad. Discusión. Esta reflexión se posesiona desde la mirada epistemológica del constructivismo radical como dominio explicativo de la ontogenia del conocimiento desde la subjetividad del sujeto, sus experiencias e interacciones; rechaza la idea de que la realidad sea objetiva. Esta corriente epistémica pone, sobre la base del aprendizaje, las emociones como elementos movilizadores de dominios de acciones favorables para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual es coherente con las investigaciones internacionales presentadas que problematizan acerca de las emociones como elemento central para dicho proceso. Conclusión. Se concluye con base en la comprensión de las emociones desde una mirada inclusiva, lo que permite explicar, desde lo propuesto por el constructivismo radical, la importancia que poseen las emociones en el análisis de resultados de la política pública vigente, y su afectación en los procesos de aprendizaje al interior del espacio didáctico.
Other Latest Articles
- Estrategias socioeducativas para la inclusión en estudios post obligatorios con alumnado tutelado por el Sistema de Protección en Galicia (España)
- La renovación de las prácticas: Su aporte al fortalecimiento de la resiliencia en profesorado principiante
- La mejora del compromiso académico mediante la mentoría y el aprendizaje-servicio
- Estrategia pedagógica interdisciplinar para la enseñanza en el primer ciclo de la educación básica en Colombia
- Promoting the Development of Intercultural Competence in Higher Education Through Intercultural Learning Interventions
Last modified: 2022-05-17 09:04:51