Review of the collective monograph «THE ENGLISHIZATION OF HIGHER EDUCATION IN EUROPE»

В последнее время все большую актуальность приобретают комплексные междисциплинарные исследования и анализ проблем высшего образования. Одной из таких важных и широко обсуждаемых проблем, безусловно, является введение английского языка как средства обучения (English as a Medium of Instruction, EMI) в высших учебных заведениях во многих европейских странах. Стремительно растущий объем англоязычных курсов и программ в учебных планах европейских университетов во многом объясняется глобализацией академической среды. Для того, чтобы претендовать на высокую позицию в международных университетских рейтингах, а также чтобы выстоять в глобальной конкуренции за привлечение лучших исследователей и талантливых студентов, европейские университеты вынуждены предлагать все больше программ на английском языке. Именно это явление все чаще описывается термином «англизация» (Englishization). Концепция «англизации» уходит корнями в далекое колониальное прошлое, когда британцы принесли английский язык в колонизированные страны. Отчасти связанный с этим процесс лежал в основе все более широкого использования английских слов, например, во французском языке и вызвал сопротивление французских ученых и Французской академии. Позднее, после работы Филлипсона (1992) о лингвистическом империализме, исследователи и широкая общественность были обеспокоены распространением английского языка в общественной, коммерческой и академической сферах. «Англизация» в широком смысле и «англизация» высшей школы является предметом публичных споров, во многих странах есть противники «англизации». Контекст и условия варьируются в каждой стране, в том числе там, где два или более местных языка противостоят английскому (например, Испания, Финляндия, Бельгия), где местный язык относительно недавно получил повышенный статус академического языка (например, страны Балтии) или где играют роль сложные политические факторы (те же страны Балтии). За пределами Европы, и особенно в Азии, «англизация» высшего образования также является предметом исследований и общественных дискуссий, однако данная монография ограничивается рассмотрением явления «англизации» высшего образования лишь в Европе.