Musiqiy ta’lim jarayonida bolalarning ijtimoiylashuv jarayonlarini psixologik qo‘llab-quvvatlash
Journal: Science and Education (Vol.6, No. 3)Publication Date: 2025-03-25
Authors : Nargiza Dusboyevna Karimova;
Page : 254-259
Keywords : musiqiy ta’lim; ijtimoiylashuv; psixologik qo‘llab-quvvatlash; bolalar; guruh faoliyatlari; musiqa terapiyasi; emotsional rivojlanish; muloqot; empatiya; ijodiy yondashuv; psixologik metodlar;
Abstract
Mazkur maqolada musiqiy ta’lim jarayonida bolalarning ijtimoiylashuv jarayonlarini psixologik qo‘llab-quvvatlashning ahamiyati va usullari ko‘rib chiqiladi. Musiqa ta’limi faqat musiqa ko‘nikmalarini rivojlantirish bilan cheklanmay, balki bolalar o‘rtasidagi ijtimoiy aloqalarni mustahkamlash, ularning emotsional va psixologik rivojlanishini qo‘llab-quvvatlashga xizmat qiladi. Maqolada musiqiy ta’limning bolalar ijtimoiylashuvi, empatiya, o‘zaro muloqot va guruhda ishlashdagi rolini tushuntiruvchi turli psixologik yondashuvlar va metodlar taqdim etiladi. Musiqa terapiyasi, guruh faoliyatlari va ijodiy yondashuv kabi usullar bolalarning ruhiy holatini yaxshilash, o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirish va jamiyatga integratsiya qilishda muhim ahamiyatga ega ekanligi ko‘rsatilgan. Ushbu maqola, musiqiy ta’limni psixologik qo‘llab-quvvatlash vositasi sifatida to‘g‘ri yo‘nalishda rivojlantirishni o‘rganishni xohlovchi pedagoglar va psixologlar uchun foydali manba hisoblanadi.
Other Latest Articles
- Skripka cholg‘usida ergonomik qo‘l texnikasi va intonatsion aniqlikni shakllantirishning innovatsion yondashuvlari
- Tasviriy san’at darslarda o‘quvchilarga o‘zbek xalq ertaklari asosida illyustratsiya chizishni o‘rgatish metodikasi
- O‘quvchilarning atrofimizdagi olam, tabiat to‘g‘risidagi tasavvur va tafakkurini shakllantirishda tabiiy va tasviriy san’at fanlarini integratsiyalashning ahamiyati
- Me’moriy yodgorliklardagi naqshlarni o‘rganish orqali talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish
- Tasviriy san’at asarlarini tahlil qilish orqali talabalarning badiiy tafakkurini rivojlantirish
Last modified: 2025-03-31 04:29:21