O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A pesquisa em questão busca investigar literaturas pesquisadas nos repositórios das principais Universidades Federais da região Nordeste e no acervo da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), que se assemelhem ou apresentem aspectos que vêm ao encontro da proposta de estudo que busca analisar as concepções e práticas dos professores que atuam na última etapa da educação infantil sobre a aquisição linguagem escrita. Para tanto, a pesquisa apresenta uma metodologia voltada para a abordagem qualitativa a partir de um estudo bibliográfico, com as contribuições dos autores das dissertações e teses analisadas, além das discussões de Ferreira (2002) que discorre sobre a importância da revisão literária para estudos futuros. Com base nos achados, elaboramos um quadro síntese de cada trabalho com ênfase nos pontos a serem analisados: objetivo, sujeitos investigados e metodologia. Esse diálogo com outras pesquisas foi de suma importância para percebermos e refletirmos sobre outros olhares acerca de um mesmo objeto, abstraindo contribuições que poderão ser agregadas ao nosso estudo como também em outras pesquisas. Concluímos, por hora, enaltecendo a relevância da discussão sobre a apropriação da linguagem escrita na infância, como prática significativa na formação de um sujeito pensante, participativo e atuante na sociedade.