Модель многоканальной системы учителя музыки по дирижированию

В статье рассматривается формирование роль педагога-музыканта, дирижера как наставника, вдохновителя, создателя духовной жизни человека в годы его детства, отрочества и ранней юности. Его основные профессиональные и личностные качества, необходимые в работе с детским учебно-творческим коллективом. Главным образом, учитель на личном примере показывает детям, как надо слушать музыку, когда это необходимо, делает замечания, следит за дисциплиной. Во время разучивания новой песни воспитатель поёт вместе с детьми, показывая правильную артикуляцию и произношение.