Comprensión Lectora y TIC en la universidad
Journal: Apertura (Vol.6, No. 1)Publication Date: 2014-03-30
Authors : Adela Esther de Castro Milene Olga Cantillo Oliveros Vicenta Isabel Carbonó Heidy Selene Robles Dámaris Díaz Plaza Dick Guerra Florez Rodrigo Rodríguez Fuentes Sergio Álvarez;
Page : 46-59
Keywords : Comprensión lectora; TIC; aprendizaje significativo; aprendizaje colaborativo; motivación; pensamiento crítico;
Abstract
El objetivo de esta investigación es aumentar la comprensión lectora de estudiantes de primer ingreso de la Universidad del Norte a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como estrategia fundamental que permita al estudiante enfrentar su cotidianidad con aparatos tecnológicos, e incentivar su motivación e interés para mejorar su proceso de comprensión lectora y sus resultados académicos. De forma intencional, se tomaron dos grupos de control: uno con alta implicación en TIC y otro de comparación no equivalente, con baja implicación, para medir la funcionalidad de la propuesta y la aceptación y motivación del estudiante a partir de la inclusión de TIC en su proceso formativo. Se diseñaron materiales para que los estudiantes de Competencias comunicativas 1 estimularan su comprensión lectora mediada por el uso de las TIC y realizaran tareas colaborativas virtuales y presenciales. El análisis de resultados arroja que entre ambos grupos no hubo diferencias significativas en el pretest y en postest, así como en la medida e impacto, por lo se concluye que el utilizar las TIC no es factor determinante para elevar su nivel de comprensión lectora, pero resulta interesante como estrategia didáctica y de incentivo para los estudiantes.
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Last modified: 2018-06-27 01:41:34