Estrategias de Enseñanza que Emplea el Docente Para Fomentar el Aprendizaje Significativo de Estudiantes Con Discapacidad Visual: Caso Estudiantes de la Daea en la Ujat; Mexico

 Resumen - Esta investigación se basó en profundizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje que emplea el docente en el aula con estudiantes con discapacidad visual,  formando este parte del grupo de discapacidades sensoriales  en el mundo; por lo que las causas y características de discapacidad visual varían de acuerdo a cada persona que la padece determinando los grados de la misma; de esta forma las personas con discapacidad visual pueden tener una limitada visión o ceguera total. De acuerdo a lo anterior las personas con discapacidad visual necesitan de un apoyo especial para desarrollarse adecuadamente dentro del contexto educativo; por esta situación el  presente trabajo de investigación  nace de la inquietud de conocer las  estrategias de enseñanza y aprendizaje que emplean los docentes de la DAEA en la UJAT; México, en beneficio de estudiantes con discapacidad visual y el impacto de estas estrategias en su aprendizaje ayudando  a la obtención de un aprendizaje significativo. Cuando nos referimos a personas con Discapacidad Visual, es por una limitación total  es decir que no ven absolutamente nada o solamente tienen una ligera percepción de luz, por lo que pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos. Abstract - This research was based on deepening the teaching and learning strategies used by the teacher in the classroom with students with visual disabilities, forming this part of the group of sensory disabilities in the world; reason why the causes and characteristics of visual impairment vary according to each person suffering from it, determining the degrees of it; In this way, people with visual impairments may have limited vision or total blindness. According to the above, people with visual disabilities need special support to develop adequately within the educational context; Due to this situation, the present research work arises from the concern to know the teaching and learning strategies used by the teachers of the DAEA in the UJAT; Mexico, for the benefit of students with visual disabilities and the impact of these strategies on their learning, helping to obtain meaningful learning. When we refer to people with Visual Disability, it is because of a total limitation that they see absolutely nothing or only have a slight perception of light, so they may be able to distinguish between light and dark, but not the shape of objects.