Uso y formación en TIC en profesores de matemáticas: un análisis cualitativo
Journal: Revista Virtual Universidad Católica del Norte (Vol.1, No. 60)Publication Date: 2020-05-26
Authors : Iván Andrés Padilla Escorcia Robinson Junior Conde-Carmona;
Page : 116-136
Keywords : Educación matemática; Enseñanza de las matemáticas; Formación de profesores; Profesor de matemática; TIC;
Abstract
Una de las competencias que más se exige al profesorado, por parte del Ministerio de Educación Nacional –MEN-, es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC-. Acorde con esto, la presente investigación centró su atención en caracterizar la formación en TIC de profesores de matemáticas de instituciones educativas del Distrito de Barranquilla, y la influencia de las mismas en sus prácticas pedagógicas. Para esto se aplicaron técnicas como: encuestas, observaciones no participantes y grupos focales a 23 profesores, con la finalidad de recolectar información sobre el conocimiento de las TIC, la frecuencia de uso y el tipo de aplicación. Se encontró como principal hallazgo las limitantes en cuanto al conocimiento tecnológico de los profesores para la enseñanza de las matemáticas y la desarticulación de esta competencia con las
prácticas pedagógicas. Se concluyó que los profesores cuentan con estas deficiencias, ya que en los programas de los cuales egresan no se profundiza ni se integra, con suficiencia, la tecnología en su futura práctica profesional. Finalmente, se proponen una serie de competencias con las que debe contar todo profesor, al enseñar matemática, utilizando las TIC.
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Last modified: 2020-06-16 23:39:25