Теоретическое обоснование предметно-языкового интегрированного подхода (CLIL) в преподавании

В данной статье раскрываются вопросы теоретического обоснования предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) в образовательных учреждениях. Автор статьи считает, что предметно-языковое интегрированное обучение как образовательный подход служит для поддержания языкового разнообразия, а также является мощным инструментом, оказывающим значительное влияние на процесс изучения иностранного языка. Более того, предметно-языковое интегрированное обучение - это инновационный подход к обучению, создающий целостную, динамичную и стимулирующую среду обучения. Рассматриваемый подход расширяет дидактические возможности традиционной образовательной программы, а именно не преподавать каждый предмет отдельно, а интегрировать предметы с другими.