ResearchBib Share Your Research, Maximize Your Social Impacts
Sign for Notice Everyday Sign up >> Login

نقش تفکر انتقادی و روحیه کارآفرینی در پیش‌بینی فرسودگی و اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان فنی و مهندسی

Journal: Iranian Journal of Engineering Education (Vol.23, No. 91)

Publication Date:

Authors : ;

Page : 75-94

Keywords : تفکر انتقادی، روحیه کارآفرینی، فرسودگی تحصیلی، اهمال‌کاری تحصیلی، فنی و مهندسی;

Source : Downloadexternal Find it from : Google Scholarexternal

Abstract

پژوهش حاضر باهدف پیش‌بینی متغیرهای فرسودگی تحصیلی و اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان فنی مهندسی بر اساس متغیرهای تفکر انتقادی و روحیه کارآفرینی انجام یافته است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی فنی و مهندسی دانشگاه تبریز بودند که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تک‌مرحله‌ای و با استفاده از جدول مورگان تعداد 318 نفر (121 دختر و 197 پسر) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از ابزارهای پرسش‌نامه تفکر انتقادی ریکتس، روحیه کارآفرینی بهرام‌زاده و همکاران، فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و اهمال‌کاری تحصیلی سواری استفاده شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون T تک‌نمونه‌ای، آزمون تحلیل واریانس یک‌راهه (ANOVA)، ضرایب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته‌ها نشان داد میزان متغیرهای تفکر انتقادی و روحیه کارآفرینی بالاتر از حد متوسط بوده و میزان متغیرهای فرسودگی و اهمال‌کاری تحصیلی پایین‌تر از حد متوسط می‌باشد. همچنین متغیر تفکر انتقادی با ضریب بتای (20/0-=B) متغیر اهمال‌کاری تحصیلی را 14/0 و با ضریب بتای (30/0-=B) متغیر فرسودگی تحصیلی را 22/0 به‌طور منفی پیش‌بینی می‌کند اما پیش‌بینی روحیه کارآفرینی معنادار نیست. به‌طورکلی نتایج نشان داد متغیر تفکر انتقادی نقش معناداری در پیش‌بینی فرسودگی و اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان فنی و مهندسی دارد.

Last modified: 2022-01-05 17:29:38