Alfabetización en ciencia y pensamiento crítico en el aula (Morandín, Villanueva y Romero): una revisión crítica y propositiva
Journal: Alianzas y Tendencias BUAP (Vol.8, No. 32)Publication Date: 2023-31-12
Authors : Cristian Mancilla; Francisco Belmar; Alonso Zavafer;
Page : 32-42
Keywords : Alfabetización Científica; Gramática; Lógica; Pensamiento Crítico; Retórica; Trivium;
Abstract
Este ensayo cuestiona la noción de que las habilidades racionales y analíticas sean efecto de la alfabetización científica y explica que, en cambio, son producto del Trivium. Nos hemos centrado específicamente sobre cuatro metas de la alfabetización científica para demostrar que ellas no son exclusiva ni originalmente científicas, sino que provienen desde los cursos del Trivium. Discutimos, por lo tanto, la detección de falacias, la adopción de una postura objetiva, el desarrollo de un pensamiento racional e inquisitivo y creativo, y la evaluación de la calidad de las fuentes. También consideramos brevemente el planteamiento y las metas de la alfabetización científica, así como la distinción entre las ciencias y otras disciplinas. Nuestra conclusión es que las competencias científicas necesitan desarrollarse sobre la base de las habilidades entrenadas por el Trivium como un sistema formativo.
Other Latest Articles
- Bibliometric analysis of the use of technological strategies in micro, small and medium-size enterprises
- Alteración de los parámetros celulares de la citometría hemática durante la severidad de la COVID-19
- The nexus of religion and politics in the discourses of English Faith-based party: A linguacultural analysis
- Aislamiento de microorganismos a partir de plantas: más allá del cultivo convencional
- Representación artística de vida en otro planeta
Last modified: 2024-02-08 15:18:48