A EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO PROCESSO DE INCLUSÃO AO ENSINO BÁSICO NO CAMPO

É notório que a educação do campo possui atrasos significativos no contexto da aprendizagem escolar, vale ressaltar que esse atraso é reflexo da negação histórica em ofertar o ensino básico de qualidade aos camponeses. Então, como tentativa de erradicar o analfabetismo os movimentos sociais do campo junto à sociedade vêm ao longo das últimas décadas fazendo reivindicações ao poder público, construindo parcerias com o INCRA e com instituições de ensino para colocar em prática os meios, os métodos e investimentos que levem uma educação de qualidade para a população do campo. Logo, se faz necessário analisar as especificidades, assim como as deficiências que ocorrem no meio rural, buscando enfatizar a metodologia da educação do campo. Sendo assim, os objetivos da pesquisa são analisar o contexto da educação no campo brasileiro, assim como pesquisar criticamente o contexto dessa forma de ensino, enfatizando a necessidade que o campo possui de uma educação especifica. E assim a metodologia é qualitativa realizada a partir de revisões bibliográficas e documentais de autores que discutem a educação do campo, tipificando uma pesquisa analítica e descritiva, com intuito de melhor compreender a proposta de educação do campo e sua aplicação. Nesse sentido, percebeu-se que a educação do campo tem uma metodologia inovadora com maior capacidade de trabalhar e compreender o espaço rural. Apesar de sua importância, constata-se, nesse artigo, que essa metodologia ainda é muito teórica, porém, se aplicada, irá proporcionar um aprendizado significativo para os sujeitos do meio rural.