DIE WAHL DER LERNMETHODEN IN DEN FORSCHUNGEN DER MODERNEN DEUTSCHEN WISSENSCHAFTLER

In dem Artikel wird die Idee der Optimierung des Lehrprozesses in der Grundschule mittels der optimalen Auswahl der Lernmethoden betrachtet. Auf der Grundlage der wissenschaftlichen Werke der deutschen Professoren F. Hass, J. Leisen, H. Meyer und J. Hattie wird sowohl der Begriff "Lehrmethode" präzisiert, als auch der Kernpunkt der Lehrmethoden konkretisiert, ihre Auswahlbedingungen werden bezeichnet und die Faktoren, von denen die Fortschritte der Schüler abhängig sind; es werden auch Empfehlungen und Hinweise für den Lehrer bezüglich der Wahl und der Umsetzung einer bestimmter Methode im Lehr- und Erziehungsprozess vorgelegt. Im Artikel sind einige fortschrittliche Lehrmethoden aus den besten ausländischen pädagogischen Erfahrungen verdeutlicht, was unmittelbar die Schaffung der integrierten Lehrumgebung garantiert, die Gestaltung der Kernlernkompetenzen der Schülern beeinflusst und für die Herstellung positiver Beziehungen zwischen den Lehrern und den Schülern sorgen. Darunter sind die Hauptwahlbedingungen der Lehrmethoden durchleuchtet, die auf die Wirksamkeit des Lernprozesses und ihre Effizienz in der Grundschule ihren Einfluss leisten.