ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРАКТИЦІ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

У статті здійснено кількісно-якісний аналіз емпіричних даних, отриманих за допомогою методу опитування. З'ясовано розуміння педагогами сутності поняття «творчі здібності», рівень усвідомлен- ня ними завдань щодо творчого розвитку старшокласників в умовах профільного навчання, а також рівень реалізації ними цих завдань у власній практичній діяльності та приділення спеціальної уваги розвитку творчого потенціалу учнів. Виявлено особливості видів творчих завдань, які найчастіше ви- користовують у педагогічній практиці для розвитку творчих здібностей учнів. Проаналізовано та узагальнено результати опитування щодо використання педагогами технологій для розвитку творчих здібностей учнів, організаційних форм, кількості часу на уроці, що використовують педагоги для до- сягнення цих цілей.