РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ ПРОЕКТНО-ЗАДАЧНОГО ПІДХОДУ В ПРАКТИЦІ ЕКОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТАТИВІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ

У статті визначено актуальність розроблюваної теми, терміни дослідження та міста, у школах яких проводили апробацію такої моделі формування екологічної освіти обдарованих старшокласників, методи, які використовували в дослідженні теоретичних і практичних аспектів процесу формування екологічної освіти обдарованих старшокласників. Визначено етапи педагогічного експерименту, мета та основні завдання етапів. Описано ознаки академічної обдарованості, дидактичні підходи до здій- снення екологічної освіти в позакласній роботі та мету екологічної освіти