РАСШИРЕННАЯ МОДЕЛЬ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

В поисках факторов, влияющих на развитие ИКТ-компетенций учащихся, в ходе исследований был разработан и эмпирически подтвержден ряд концептуальных положений. Предложенные методы являются способами первоначального выявления факторов, связанных с ИКТ-компетенциями учащихся, однако, они не учитывают более широкий контекст ИКТ-взаимодействия учащихся, в который они вовлечены в повседневной жизни. Большинство оценочных программ и соответствующих им инструментов ориентированы на внешкольное образование. В данном исследовании представлена многослойная модель, которая может быть использована для руководства будущими исследованиями, направленными на объяснение причин, почему некоторые ученики начальной школы более эффективны в приобретении ИКТ-компетенций, чем другие. Факторы должны рассматриваться на разных уровнях: ученика, класса и школы.