مستوى استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى معلمات التربية الخاصة في مدينة الحديدة
Journal: Arts for Educational & Psychological Studies الآداب للدراسات النفسية والتربوية (Vol.1, No. 5)Publication Date: 2020-04-01
Authors : د. عبده سعيد الصنعاني أحلام علي ثابت رضوان;
Page : 66-105
Keywords : الكلمات المفتاحية: استراتيجيات ما وراء المعرفة- معلمات التربية الخاصة.;
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى استراتيجيات ما رواء المعرفة لدى معلمات التربية الخاصة، والتعرف على مدى وجود فروق في استراتيجيات ما وراء المعرفة وفقًا لمتغيري العمر وسنوات الخبرة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (136) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس استراتيجيات ما وراء المعرفة. وأظهرت النتائج أن مستوى استراتيجيات ما وراء المعرفة مرتفع في جميع مجالات المقياس وعلى الدرجة الكلية لدى معلمات التربية الخاصة، وترتبت الاستراتيجيات من الأعلى إلى الأدنى على النحو الآتي: استراتيجية المراقبة، والوعي، والتقييم، والتخطيط، وأخيرًا استراتيجية التحكم، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق في استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى المعلمات وفقًا لمتغير سنوات الخبرة، ولا توجد فروق وفقًا لمتغير العمر على جميع المجالات والدرجة الكلية ما عدا مجال الوعي، إذ كانت المعلمات اللاتي أعمارهن (30– 39 سنة) أكثر وعيًا من المعلمات اللاتي أعمارهن (40 سنة فأكثر). أستاذ التربية الخاصة المساعد - كلية التربية - جامعة تعز- الجمهورية اليمنية. مُدرسة بقسم علم النفس - كلية الآداب - جامعة الحديدة- الجمهورية اليمنية.
Other Latest Articles
- مستوى الأمن النفسي وعلاقته بالكفاية المدركة لدى الأطفال المعاقين بصريًا في الجمهورية اليمنية وفق عدد من المتغيرات
- رؤية تربوية مقترحة لتطوير برنامج تعليم الكبار والتعليم المستمر بكلية التربية، جامعة إب
- تصور مقترح لتطوير الكفايات الإدارية لأمناء الكليات بجامعة تعز في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة
- الاتصال ودوره في تفاعل العلاقات الإنسانية
- واقع تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في المدارس الأهلية بالجمهورية اليمنية
Last modified: 2021-02-09 02:56:38