Informatika fanidan loyiha asosida o‘qitish orqali amaliy ko‘nikmalar va faollikni oshirish

Nazariy ta’lim va diskret dasturlash topshiriqlariga ko‘p tayanadigan informatika ta’limining an’anaviy modeli uzoq vaqtdan beri akademik bilimlar va sanoat talablari o‘rtasidagi tafovutni bartaraf eta olmagani uchun tanqidga uchragan. Bitiruvchilar ko‘pincha kuchli nazariy asosga ega, ammo zamonaviy dasturiy ta’minotni ishlab chiqish muhitida talab qilinadigan amaliy ko‘nikmalar, hamkorlik qobiliyatlari va muammolarni hal qilish qobiliyatiga ega emaslar. Ushbu maqola ushbu muhim bo‘shliqni bartaraf etish uchun o‘zgartiruvchi pedagogik asos sifatida Loyihaga asoslangan ta’limning tizimli integratsiyasi haqida bahs yuritadi. O‘rganishni murakkab, haqiqiy va uzoq muddatli loyihalar kontekstida joylashtirish orqali Loyihaga asoslangan ta’lim bevosita amaliy ko‘nikmalarni egallashni kuchaytiradi va talabalarning chuqur faolligini rivojlantiradi. Munozara konstruktivizm va situatsion ta’lim tamoyillariga e’tibor qaratgan holda PHLning nazariy asoslarini o‘rganadi. Keyinchalik u Loyihaga asoslangan ta’lim nafaqat texnik ko‘nikmalarni, balki muloqot, jamoada ishlash va loyihalarni boshqarish kabi muhim yumshoq ko‘nikmalarni rivojlantiradigan maxsus mexanizmlarni belgilaydi. Bundan tashqari, hujjat universitet tuzilmalarida Loyihaga asoslangan ta’limni amalga oshirishga xos bo‘lgan muammolarni hal qiladi va uni samarali qabul qilish uchun strategik mulohazalarni taklif qiladi. Asosiy tezis shundan iboratki, Loyihaga asoslangan ta’lim oddiy pedagogik texnikadan tashqariga chiqadi va passiv bilim oluvchilarni faol, faol va qobiliyatli dasturiy ta’minot muhandislariga aylantiruvchi muhim ko‘prik bo‘lib xizmat qiladi.