İstenmeyen Öğrenci Davranışları ve Öğretmenlerin Kullandıkları Başa Çıkma Stratejileri

Bu çalışmanın amacı, ilkokullarda çalışan sınıf öğretmenlerinin sınıfta en sık karşılaştığı istenmeyen öğrenci davranışlarının neler olduğu ve karşılaştığı bu davranışların üstesinden gelmede nasıl bir strateji kullandıklarını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini, Kahramanmaraş Türkoğlu ilçesi ilkokullarında görev yapan, uygun örnekleme yolu ile seçilmiş 102 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel çalışma olan bu araştırmadaki veriler, iki farklı anketten yararlanılarak geliştirilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışlarla baş etmede kullandıkları stratejileri belirlemeye yönelik 28 sorudan oluşan bir anket tasarlanmış ve tasarlanan bu anket Hatay ilinde 100 öğretmene uygulanarak güvenirlik analizi yapılmıştır. Güvenirlik analizi sonucunda 9 soru anketten çıkarılmış ve anketin güvenirlik değeri olan Cronbach Alpha değeri ,88 olarak bulunmuştur. Güvenirlik analizinden sonra son şeklini alan anket örneklemde bulunan sınıf öğretmenlerine uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar yardımıyla çözümlenmiştir. Araştırmaya göre, öğrencilerin sınıf ortamında en çok yaptığı istenmeyen davranışlar arasında; arkadaşlarını şikâyet etmek, sınıfta izin almadan konuşmak, ders dışı şeylerle uğraşmak davranışları yer almıştır. Sınıf içerisinde istenmeyen davranışlarla karşılaşan sınıf öğretmenleri, bu davranışlara karşı sözlü uyarma, sınıf kurallarını hatırlatma, öğrenciye sorumluluk verme, öğrenciye ismi ile hitap etme, öğrenci ile göz teması kurma ve sevdiği şeylerden mahrum etme stratejilerini kullandıklarını belirtmişlerdir.