Методические аспекты в процессе проблемных лекции или занятиях биологии и экологии

В статье рассматривается в процессе проведения проблемных лекций или проведения проблемного занятия преподаватель в начале лекции или занятия выдвигает проблему по теме занятия, например, познавательной проблемой по теме «Общение как социокультурный феномен» будет проблема, заключающаяся в том, что обучаемые ранее имели представление об общении как психологическом явлении. Проблемы первой группы будут создаваться на основе необходимости в открытии неизвестных ранее фактов, понятий, законов, теорий, знаний о способах деятельности, оценочных знаний. Познавательные проблемы второй группы по неопределенности связаны с условиями определения понятий, логическими, предметно-типовыми, научно-теоретическими умениями.