Almanya, Kırgızistan ve Türkiye Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması

Bir devletin geliĢmiĢlik düzeyi ve çağın gerisinde kalmaması, diğer devletler kadar güçlü olması, o ülkenin eğitim sisteminin nasıl çalıĢtığına bağlıdır. Bir toplumun eğitim sisteminde reform geliĢtirmek istendiğinde, geliĢmiĢ ülkelerin eğitim sistemleri hakkında ipuçları edinilmeye, yaĢanmıĢ tecrübelerden yararlanılmaya çalıĢılmaktadır. YaĢadığımız yüzyılda, dünyanın küreselleĢmesi, teknolojinin geliĢmesi ve kitle iletiĢim araçlarının ilerlemesiyle birlikte insanın geliĢimi devlet sınırlarının ötesine geçmiĢtir. GeliĢmekte olan ülkelerin aynı problemleri yaĢaması ve benzer zorluklarla karĢılaĢması da, toplumların birbirinin yaĢadığı tecrübelerden yararlanma sürecini hızlandırmıĢ ve karĢılaĢtırmalı eğitime olan ihtiyacı daha da arttırmıĢtır. KarĢılaĢtırmalı eğitimin en önemli özelliği eğitime etki eden etmenlerin, farklı eğitim sistemlerinde nasıl sonuçlar doğurduğunu incelemesidir. Bu çalıĢmada; Almanya, eğitim sisteminin arka planını oluĢturan önemli faktörler (ülkenin demografik yapısı, dili, eğitim sisteminin tarihi geliĢimi, eğitim sisteminde yetki ve denetim vb.) açısından derinlemesine incelenmiĢ, elde edilen sonuçlarla Kırgızistan ve Türkiye‟deki durumlar ve uygulamalar karĢılaĢtırılmıĢtır. Almanya, Kırgızistan ve Türkiye‟nin eğitim sistemlerindeki benzerlik ve farklılıklar, karĢılaĢtırmalı eğitim araĢtırmaları bakıĢ açısıyla ele alınmıĢtır. Bu doğrultuda, araĢtırmanın amacı üç ülkenin eğitim sistemlerinin benzerlik ve farklılıklarını tespit ederek Kırgızistan ve Türkiye‟nin eğitim sisteminde geliĢtirilmesi gereken boyutları ortaya koymak ve yaĢanan sorunlara bazı öneriler getirmektir. AraĢtırmada, betimsel tarama modeli kullanılmıĢtır. Verilerin toplanmasında, literatür taraması yapılmıĢ ve konuyla ilgili mevcut kitap, tez, makale, dergi ve ulusal düzeydeki resmi kaynakların istatistiki bilgilerinden yararlanılmıĢtır.