La importancia de conocer al alumno “TDAH” Trastorno del déficit de la falta de atención /hiperactividad con trastorno de conducta para la enseñanza y la aprendizaje

Este estudio tuvo como objetivo describir el comportamiento del TDAH basado en CID/10 y otros autores de renombre que se ocupan de este "síndrome" para que el maestro pueda entender mejor la enfermedad, así como las acciones y reacciones de los estudiantes TDAH. El objetivo busca identificar los estudiantes que exhiben el comportamiento consistente con TDAH con el fin de entender el síndrome de la conducta inadaptada. Diversas formas de tratamiento y orientación con el fin de mejorar la vida y el aprendizaje. Para ello se utilizó una metodología cualitativa descriptiva, que describe la conceptualización de los autores estudiante TDAH. La discusión se presenta como una forma de servir mejor a esta clientela en las escuelas. Conclusión, el entorno del estudiante TDAH, debe ser reorganizado y estructurado preferiblemente con reglas claras y se fija si es posible, haciendo hincapié en las palabras más importantes, el TDAH no tolera repeticiones, explotando al máximo todos los canales de aprendizaje (visual, auditiva, sensorial) para un resultado más satisfactorio. Prevenir el estudiante desarrolla los trastornos de conducta y comportamiento u oponente típico estudiante con TDAH.