التمكين الوظيفي للمعاقين فكريًا وعلاقته بالوعي بأهمية الدمج في تحقيق رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر المعلمين

هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى أهمية تمكين المعاقين فكريًّا وظيفيًا في المجتمع السعودي وعلاقته بالوعي بأهمية الدمج للمعاقين فكريًّا وفق رؤية 2030؛ ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أدوات هذا البحث على 110 أفراد من المعلمين بمدارس الدمج؛ حيث طبق عليهم استبانة التمكين الوظيفي للمعاقين فكريًّا (إعداد الباحث)، واستبيان الوعي بأهمية الدمج للمعاقين فكريًّا وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، من أهمها أن لدى المعلمين وعيًا عاليا بدور الدمج في تحقيق رؤية المملكة 2030؛ وأن استجاباتهم حول التمكين الوظيفي للمعاقين فكريًّا متحقق بدرجة عالية، كما توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0.01 في وعي المعلمين بأهمية الدمج في تحقيق رؤية المملكة 2030، وهي فروق ترجع إلى اختلاف التخصص لصالح معلمي التربية الخاصة؛ فضلا عن وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين استجابات المعلمين حول التمكين الوظيفي للمعاقين فكريًا ووعيهم بأهمية الدمج في تحقيق رؤية المملكة 2030. * أستاذ مشارك في قسم التربية الخاصة – كلية التربية – جامعة القصيم – المملكة العربية السعودية.