الانفعالات المرتبطة بالتحصيل وعلاقتها بتوجهات أهداف الإنجاز في إطار النموذج السداسي لدى طلاب الجامعة: منحى التنبؤ وتحليل التجمعات

هدف البحث الحالي إلى التعرف على نسب شيوع أهداف الإنجاز في إطار النموذج السداسي والانفعالات المرتبطة بالتحصيل لدى طلاب الجامعة، والفروق في هذه المتغيرات باختلاف متغيري النوع والتخصص الأكاديمي والتفاعلات المشتركة بينهما، كما هدف إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالانفعالات المرتبطة بالتحصيل بمعلومية أهداف الإنجاز، ومدى إمكانية تحديد البروفيلات التي تميز طلاب الجامعة في متغيرات البحث، وبلغ عدد المشاركين 540 طالباً وطالبة من طلاب جامعة جنوب الوادي، طُبّق عليهم مقياس توجهات الأهداف (علي، 2015)، ومقياس الانفعالات المرتبطة بالتحصيل من إعداد Pekrun وآخرين (ترجمة الوطبان: 2013أ)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت نتائج البحث إلى أن أهداف الإقدام المعتمدة على المهمة هي الأكثر شيوعاً بين الطلاب، وأن انفعال الفخر كان أكثر الانفعالات شيوعاً، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائياً في متغيرات البحث راجعة لاختلاف متغيري النوع والتخصص والتفاعلات المشتركة بينهما، عدا أهداف الإقدام المعتمدة على الذات؛ فكانت الفروق لصالح الإناث، أما بالنسبة للتخصص فكانت هناك فروق دالة في القلق لصالح التخصصات الأدبية، وأشارت النتائج أيضاً إلى إمكانية التنبؤ بالانفعالات المرتبطة بالتحصيل بمعلومية أهداف الإنجاز، كما أظهرت النتائج وجود تجمعين يمكن من خلالهما تمييز المشاركين في البحث، تم تسمية التجمع الأول الإحجاميين أصحاب الانفعالات السلبية، والثاني الإقداميين أصحاب الانفعالات الإيجابية، وتم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.