El explicar, una habilidad cognitivo-lingüística esencial para el desarrollo pedagógico en la formación docente

Objetivo. Reflexionar sobre la habilidad de explicar como una competencia cognitivo-lingüística esencial para el fortalecimiento pedagógico del profesorado en formación. Al mismo tiempo, focalizar la atención en sus implicaciones para el fortalecimiento de los intercambios comunicativos. Discusión. Desde su formación universitaria, el profesorado adquiere gradualmente las habilidades pedagógicas claves para desempeñarse en contextos educativos diversos, reforzando las destrezas inherentes a su labor educativa. Una habilidad vinculada con el rol docente es el explicar, que no solo permite transmitir conocimientos de manera efectiva, sino también fomentar una interacción significativa con el estudiantado, haciendo posible la retroalimentación sistemática y el establecimiento de aprendizajes duraderos. En este sentido, la habilidad se consolida como una herramienta primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que contribuye a dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado y a los desafíos que la sociedad actual impone. Conclusiones. La habilidad de explicar propicia una dinámica de bidireccionalidad entre el rol de docente en formación y de docente en ejercicio. Su implementación en aula permite: el intercambio de conocimientos y experiencias entre docente y estudiante; la comprensión mutua; las relaciones dialógicas y una comunicación efectiva; un espacio de colaboración y de compromiso con el aprendizaje; el fortalecimiento de la relación entre el sujeto emisor y el receptor; instancias para la retroalimentación efectiva y, especialmente, el aprendizaje mutuo, que favorece la toma de decisiones y la mejora continua del proceso.